赏识孩子有感(系列5篇)。
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赏识孩子有感 篇1
近期读了周弘的《赏识你的孩子》，这本书讲述了关于身为父亲的周弘教育他的双耳失聪的女儿周婷婷的故事。因为女儿的天生残疾而不能听到声音，在学习生活上存在着巨大的障碍，而周弘并不放弃对女儿教育、让她像一个正常孩子说话生活的希望。他曾在书中说过：
“我曾经对朋友说过，哪怕一把火把我的家烧的精光。只要能让我抱着会说话的女儿，只要女儿喊我一声‘爸爸’，我就心满意足了。”他将女儿的天生残疾描述成“一条坎坷不平。
充满磨难的人生之路”，在书中叙述时流露出丝丝对女儿的心疼。
对于残疾的女儿的教育，作者并不是放弃对孩子的教育问题，而是在生活学习上想尽了各种办法，在孩子有一丝丝进步就对她大加赞赏，这位伟大的父亲用自己的父爱的关心与包容，渐渐的帮助孩子走出了身体有残疾的阴影，让她不仅像正常孩子一样学习，甚至比一般孩子更加优秀，在学习上连跳两级，更是获得了“十佳少年”的光荣称号，后来成为第一位少年聋人大学生，并且后来又成为留美的硕士生，成为中国妇女十大时代人物。
在教育女儿的过程中，周弘校长发现了赏识教育方法的宝藏。他成了一所特殊学校的校长。他提出的赏识教育这种新的教育方法，就是要让更多的老师家长在平时教育孩子时学会用赏识的眼光去看孩子，教育孩子。这样就能在赏识中发现更多孩子的优点，发掘孩子的无限潜力，让孩子变得更加优秀。
周弘校长在书中提出了一个问题：一个孩子有多大的潜力？怎样把发现的这些潜力发挥出来？
这是一系列让人深思的问题。每一个家长都会觉得自己的孩子是比别人好的，发现自己孩子的好处与优点，但是曾几何时，我们都被家长讲过说：“你看某某某，她成绩比你好，你怎么就不能超过她？
”、“你这次怎么不是第一名？”，久而久之似乎自己觉得自己被爸爸妈妈嫌弃了。为什么会这样？
因为有一种比较的存在，在成长的过程中，似乎爸爸妈妈认为别人总是比自己好，为什么你总是比别人的孩子差？渐渐地，我们开始自暴自弃，我们也接受了爸爸妈妈口中的不如别人好的话语，在自暴自弃中沉沦了，这种就是“追蝴蝶”式教育，会让孩子们渐渐丧失信心，渐渐地在人海中沉默。在这种教育模式下，往往一开始会对孩子的成绩方面产生莫大的激励作用，但同时也给孩子的心里留下了阴影，孩子们开始觉得自己似乎失去了在爸爸妈妈心目中难以取代的地位，在过高的期望值与压力下，孩子丧失了学习的激情，慢慢的开始懈怠，因为，爸爸妈妈的话总是让他觉得自己已经远远落后于其他人，无论如何赶超都无法比过别人家的孩子，他们会认为已经没有必要再学习下去。
因此，我们要通过赏识教育法，即使是一件小事也要称赞孩子，即使是一点点的小进步也要表扬孩子，这样可以让他们重新树立信心，找回自信，让他们把从家里丢失的东西找回来。慢慢地，孩子们会变得比以前更加优秀，找回自信的孩子们总是充满活力和阳光。
赏识教育不是一种很难理解的高等教育方式，简言之，往往发现孩子的长处，；赏识就是多肯定、少否定，多鼓励，少泄气；多赞扬，少叱责；赏识是优点的放大，缺点的缩小；赏识是承认差异，允许失败；赏识就是爱，是尊重、理解、宽容前提下的爱，是包含信任和等待的爱，是和谐而平等的爱，是鼓励孩子追求成功的爱，更是陪伴孩子品尝失败并且从失败中走出来的爱。常常对他说一句“你真厉害”或者是“你真棒”，这是一个让孩子快乐成长的奥秘。常常对孩子说：
“你真棒，你真行”，这样的话，能让孩子感到自信。一句“你真行”，消除了孩子做事情时的的恐惧感；一句“你真行”，激发了一个孩子对未知事物的求知欲；一句“你真行”，唤起了孩子对一切生命的热爱；一句“你真行”，让孩子找到了在学习时候的快乐感觉。这样，就能够使孩子在各项活动中保持良好的状态，积极的心态，能够积极参与活动，在参加活动时充分体现在活动中的主体意识，也能够缩短家长与孩子之间的距离，使得孩子能够更加的亲近父母，更加的热爱学习，热爱去主动积极的学习，在学习中找到兴趣与欢乐。
欣赏孩子告诉我们，细节也是成功的关键。生活中的小习惯决定着每个孩子的成长方向。如果你想让一个4岁的孩子学会如何打扮自己，不要说：
“你如果现在能够自己穿上衣服，我下午就给你买一支雪糕。”而只需对孩子说：“我想，你已经长大了，能够自己穿上自己的衣服了。
”在这样的提示下，他努力的穿好了自己的衣服，就会感觉到自己确实已经长大了，孩子就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而使得自身自信心大增。幼儿时期，**对孩子信任、尊重和承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，如果孩子经常受到**的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，渐渐地，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而渐渐地产生自卑感。
因此，**必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不要总是为孩子的短处而感到遗憾，总是在他的面前说他的不足。要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，经常夸奖孩子的闪光点，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子更加清楚的知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有属于自己的长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价，在正确的评价中成长。
人们都说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”。
这也是赏识教育的基本理念。赏识导致成功，抱怨导致失败。不仅仅是因为是孩子的成长需要赏识，而是因为赏识使他们变得越来越好，不是因为坏孩子需要抱怨，而是因为抱怨会使他们变得越来越坏。
孩子的成长道路犹如跑道和战场，父母、老师应该多多为他们喊“加油”，高呼“冲啊”，哪怕孩子已经一千次跌倒，也要坚信他们能在第一千零一次站起来重新向前奔跑。想要教育好孩子，就让我们从赏识他们开始。众所周知，父母的爱总是最无私的。我们应该孝顺父母，听他们的话。
但是这个世界上并不是好心就能得到好结果的，随着社会文明的发展，家长渐渐开始跟不上形势，好心办坏事的家长也犹如过江之鲫，所以我在想，当我当上家长之后，我一定要与时俱进，活到老学到老，用先进的知识教育我的孩子，以夸奖的方式赏识我的孩子，这样才会让我的孩子更加优秀，性格也会更加阳光。
《赏识你的孩子》是周弘校长再教育自己的孩子写下的心得，是一个伟大而具有责任心的父亲对素质教育感悟的一本书。在书中我细细体味着周婷婷的成才之路，我被这个孩子能以坚强的意志获取幸福人生而感到高兴，更多的是为伟大的父爱而感动，为周弘老师用实践有力诠释赏识教育的魅力而折服。婷婷很不幸。她三岁时成了聋哑女孩。
但在同时她又是幸运的，伟大的父爱促使着周弘老师走出了一条发挥女儿视觉优势，及早学习书面语言，以书面语言系统做支撑，带动口头语言系统形成的新路子。父女顽强地与命运抗争着，女儿由一个自卑自怜、令人同情的聋哑孩子成长为一名自信自立、处处给别人带来快乐的大学生，父亲又由一个普通的、曾经羡慕所有父亲的人，成长为改变了千千万万家庭命运、孩子命运的教育专家，因为赏识，我们有幸知道了这个坚强的女孩，因为周弘老师伟大的父爱，我们有幸了解了赏识教育的巨大价值。
教育的最高境界是教育孩子与自己的生活、与周围人的生活、与自然界万物和谐相处。赏识教育是一种热爱生活、善待生活的教育。它也是一种开发生命潜能、保护生命资源的教育。作为一名教育工作者，最重要的就是要以人为本，要通过教育使得孩子的眼神越来越有智慧的光芒，越来越热爱生命、热爱生活。
可是当看到有些孩子面对学习，眼睛里充满忧郁，甚至暗淡无光，把学习看成是痛苦的事时，我困惑了，教育的真谛不就是要让孩子快乐，让他们感觉到自己是好孩子的吗？要让他们一次次感觉到我能“行”，让他们在祖国的百花园中做争奇斗艳的美丽花朵。我细细品味赏识教育，告诉自己父母和老师应该如何对待孩子，这决定了他们的命运。
周泓的不幸在于她的女儿聋哑，周泓的成功在于他不轻言放弃，细心的、懂得观察、发现、赏识孩子的优点和长处，坚持不懈地鼓励孩子前进，克服一切困难的前进，不断地为孩子的每一个微小进步加油。在未来，对于内向不自信的孩子，我们要耐心地关心帮助他们，努力地发现他们的闪光点，在闪光点上不断地给予他们肯定和鼓励。虽然孩子现在还小，但他也有我们或许不能理解的孩子之间的尊严的，避开其他孩子与他单独谈话时，首先就会让他觉得老师已经给他留了面子，接着用婉转的语言指出他的不足，希望他尽早改正，相信他会乐意地接受。
如果他取得了进步，作为一名教师，他应该在全班同学面前表扬和肯定他。我相信这对他是一个很大的激励。用爱和欣赏贯穿我今后的教育工作，尽我所能去欣赏每一个学生。因为有了欣赏，就会有尊重和孩子的进步。
当我们努力用欣赏教育孩子时，我们相信孩子会给你带来不断的惊喜。
欣赏能发现孩子的长处和优势——每个人都有自己的长处和优势。赏识，可以为孩子创造一个个发挥优点和潜能的机会，让他们看到新的目标，产生征服的力量，发挥自己能够发挥的作用，才能找到自己应拥有的一席之地。他们才快乐，才会懂得奋斗本身就是其乐无穷。
有了这样的感受，有了这样的人生态度，他们就能够笑迎困难，笑迎挑战，笑着去克服自身的的弱点和缺点，勇敢地去攀登一个又一个高峰。
周弘老师曾在书中讲过，没有人会责怪牡丹为什么不香，梅花的花朵为什么不如牡丹的大，葡萄藤蔓上为什么不挂西瓜，荷花为什么不长在陆地上，而是各近期天性，发展他们的长处，于是才会有这万紫千红的世界，“天生我材必有用”，我们有理由相信，只要顺其自然，我们就可以让这些“天生我才”长得很好，学会赏识，发现孩子的长处，不要用攀比的眼光让孩子失去了未来发展的机会，每一个孩子都是最好的，也是最独特的。
读《赏识你的孩子》让我感慨颇深，我想，当我们在被父母赞赏时，心情也是愉悦的吧，也一定会在心里暗暗下定决心，我会做的更好。
千万不要让别人的孩子蒙住你的眼睛来欣赏你自己的孩子。
赏识孩子有感 篇2
1、爸爸妈妈都很爱你。你是个好孩子。
2、你一直在努力工作。别担心。要自信！
3、真是个好主意！深思熟虑！
4、我真为有你这样的孩子感到骄傲。
5、认真是成功的秘密，粗心是失败的伴侣。
6、在生活中，你必须是一个坚强的人。
7、我真高兴有你这样的孩子！
8、每个人都有值得我们学习的优点。
9、学习遇到困难，不要退缩，相信自己，一定能行！
10、只要今天比昨天好，就应该庆祝每一点进步。
11、这是你做过的最好的一次！
12、你是个聪明的孩子，你会做这件事的。
13、我想你现在已经做到了！
14、相信自己，研究是一个错误的再尝试的过程！
15、你聪明。我为你感到高兴。
16、一直这样做。你已经取得了进展。
17、只要细心和细心，什么都难不倒你！
18、不要忘记你做得有多好。
19、这个问题有点难，但我相信你有能力解决它！
20、你已经长大了，你可以决定自己的问题，安排自己的时间。
赏识孩子有感 篇3
法国著名作家安德列莫洛亚说过：美好的语言，胜过礼物。赞美之所以对人的行为产生深刻的影响，是因为它满足了个人较高层次的需要，即心理的需要。教师要学会赞美的艺术，也就是学会赏识学生。
读过周弘老师的《赏识你的孩子》更加深了对赏识的认识，文中有这样一段使我感触颇深：记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。
就说：爸爸，你小时侯会不会做?爸爸说：我肯定不会做象你这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不敢碰。女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。
读到这里不由得使我想到，换了其他家长十道题只做对一道时可能两记耳光早就过去了。错一道应用题还情有可原，错九道那就不可饶恕。
而最后的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团。什么也干不下去。更无从谈孩子会喜欢数学，成绩优异。对数学不反感就已经不错了。周弘老师的成功也提醒我们反思我们在教学中的做法，赏识孩子是使我们教育成功的有力武器。
我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢?在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我经常忍不住说：你的课怎么上得?这么简单还不会吗?说说为什么?说得孩子少了几分信心，多了几分厌学。如果我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。
比如我们班的xx同学，看拼音写词语的较差，当她的错题较多时我不是批评而是以鼓励为主，使她增强了自信心;错题在逐渐减少。
自己为了提高听写的准确率，经常在完成了作业后主动叫爸妈给她听写当天学的词语。久而久之，听写的准确率有很大的提高。在赏识教育的环境中，孩子自己相信我能行，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。
为了让更多的学生得到赏识，我尽可能的创设机会，开展形式多样的活动，如每天故事、读书交流会等。在活动中，学生一次又一次体验被赏识的快乐。同时，我教育学生赏识别人和得到别人的赏识都是快乐的。因此，越来越多的学生爱学习，我们师生关系也变得非常融洽。
当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能含糊的。曾教授对教育原点的解读是教育就是培养好孩子。
对呀，从这个原点出发，我们再来思考什么样的是好孩子?怎样培养好孩子?那么，当我们真正站在这个原点上来解读教育问题的时候，真的是简单多了。那么你的管理、你的教育、你的课堂是不是围绕培养好孩子来进行的?你培养的孩子是不是好孩子?用这个标尺来衡量，一目了然。
就拿父母对待孩子学说话、学走路的心态来说。自从周宏把聋哑女儿周婷婷培养成功，赏识教育在全国各地遍地开花。全国上下一片赏识之声，教育仿佛只剩了赏识。最后甚至发展到学生违纪也要赞扬一番。其实这是对赏识教育的误解。
曾教授说赏识教育是四个字，而不是两个字赏识。教育才是核心，赏识也需要批评也需要惩戒。但赏识教育的批评和惩戒都是有条件的，是为了培养好孩子。赏识教育应该先识后赏，切不可只知赏，不去识。
赏识孩子有感 篇4
**家长该如何教育孩子
——读《赏识你的孩子》有感
望留镇孟家小学四年级张洪学
我非常喜欢《赏识你的孩子》这本书，因为这本书可以给某些家长带来对孩子的了解和支持。
我很喜欢周私叔叔的一句话：“没有种不好的庄稼，只有不会种的农民。”这句话也是这样的意思，没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
这是正确的。没有一个孩子生来就不快乐或不可爱。上学期间，某些家长只注重孩子的分数，考的低了，就会遭父母的责骂，这样父母不谅解孩子们，脾气犟的孩子就会对学习失去信心。
有些家庭经常发生这样的事情：在父母正忙的时候，孩子总在面前问个不停，家长就开始不耐烦了，说：“走开，别在这烦人，走走走。
”你知道吗？大人这样对孩子说话，也会伤害孩子对学习的兴趣，如果家长变得和气一点，说：“好孩子，我相信你一定能作出答案的，爸爸妈妈现在很忙，过一会儿再和你一起做。
”这样不仅让孩子感到无比高兴，还会让孩子的学习上充满信心、充满希望。
有的家长希望孩子能像某个人的某个方面一样出色，就会用挑战的语气说：“你看看某某人，英语多么出色，今年考了个全国二等奖，而你呢？整天只知道玩儿，长大有什么出息呢？
”其实哪个孩子不希望学好呢？因为这样既会使老师的夸奖，又让家长开心。但是，孩子的天性是无法改变的。如果你想让你的孩子成功，你必须慢慢地培养他们。
这本书给我带来最大的启示是：家长要赏识自己的孩子，了解孩子，孩子都是一块不起眼的石头，但由于父母的珍惜，而变成珍宝。
**家长该如何看孩子
——读《赏识你的孩子》有感
望留镇孟家小学四年级张洪学
赏识孩子有感 篇5
8月9日晚，我在世纪学校第二讲堂**了周弘老师的赏识教育报告。周弘先生丰富的表情、抑扬顿挫的语调、智慧和对儿童教育的热情，给我留下了深刻的印象。现将几点体会叙述如下：
一、找感觉，尊重孩子
“感觉”两个字司空见惯，甚至是部分人的口头禅。然而，在教育孩子的过程中，我们很多家长都对孩子没感觉了——可爱的感觉没了，聪明的感觉没了，当孩子第一次开口喊爸爸妈妈的欣喜感觉没了。当孩子蹒跚走路，能独立行走第一步时的狂喜之情没了。
取而代之的是孩子不听话，捣蛋，搞破坏。和别的孩子相比，自己的孩子技不如人的感觉。因了这种感觉，我们作父母的感觉自己颜面无光，对未来的希望正像肥皂泡一样慢慢消失，甚至有的家长还会在心里嘀咕：
当初怎么生了这么一个不争气的家伙。父母和朋友请注意，当我们有这种心态时，我们需要找到自己的理由。在中国，人们骨髓里早已将孩子认为是自己的私有产品，想怎么摆弄就怎么摆弄，让儿子学英语、学钢琴、学书法。
但请问家长朋友，你问过孩子乐意么？你有没有让孩子对你说的话感兴趣？“强扭的瓜不甜”，家长朋友，请尊重孩子的选择吧，“兴趣是成功之母”，只要孩子对所学的有兴趣，相信孩子会“不用扬鞭自奋蹄”。
尊重孩子吧！
二、尝甜头，鼓励孩子
周弘先生的女儿是个聋哑人。很难想像一个正常人能学会说话，更不用说取得显著的成绩了。然而，在周老师的指导下，孩子们比健康的孩子做得更好。奥妙何在？
让孩子尝甜头。举例为证：婷婷上小学二年级时数学成绩较差，周弘老师出了十道应用题，对其测验，婷婷只作对了一道，在这种情况下，周弘老师没有像其他家长一样大发雷霆，而是表扬鼓励婷婷“这么难的题目你居然做对一道。
你真聪明。”“爸爸小时侯这样难的题目都不敢看。”虽然是很平淡的几句话，但我们可以想象婷婷这时的心理：
感觉肯定是甜甜的。“我不笨，我很聪明”。在这种感觉的背后蕴藏的是孩子对数学的更大兴趣和更高层次的**，你想孩子的数学成绩在这种心理动力的推动下能不与日俱进吗？
三、放弃功利，相信孩子“行”
现在很多家庭是独生子女，父母的希望全部压在孩子身上，加之应试教育和就业形势的严峻，家长的心理压力很大，孩子的压力也很大。从某种程度上说孩子成了家长的“金面”。我们经常听家长说：
你看某某家的孩子真争气，人家作父母的面上也有光，你看你，出去都让你给把面子丢尽了。亲爱的家长先生们，难道只有当你的孩子比别人好的时候，你才会有感觉，才会有一张灿烂的脸吗？孩子成了什么？
孩子是你们脸上的保鲜**吗？孩子在成长过程中多少能体会生活的不易，知晓父母的辛苦，难道他们不想好一点，难道他们不想在别人面前也挺直自己的腰杆？再想一想我们所说的对孩子们的心理暗示：
“我不如人家，我不行”。久而久之，这种心理暗示的效应是什么：“行也不行”。
那么，怎么才让孩子感觉“我能行”呢？相信你的孩子，让他们相信自己。周弘先生在这方面为我们树立了一个更好的榜样。
婷婷打算盘的时候，成绩全班倒数第一。为此，周老师告诉孩子“你能行”，并为此制定了策略：每十位数一组，把其结果用大纸贴在墙上，婷婷每做对一组，周弘老师及家人便鼓掌一次，婷婷在自我感觉“我能行”及家人的鼓励和信任中，成绩一路攀升，终得第一。
总而言之，周弘先生的整个报告从头到尾贯穿着一个核心理念：让孩子们自信，在欣赏中前进。周弘老师的报告让老师们也有醍醐灌顶的感觉。
“十年树木，百年树人”，在教育过程中，老师因教育方法的不同会影响孩子的一生，怎样才能真正“树人”不误人子弟，让每个学生都拥有正确的人生态度，拥有健康的人生理想，并能在人生路上承受风霜雨雪，请记住周弘老师的话吧：“精进自己，赏识孩子。”
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侯镇中心小学徐中亮
